Sábado, 18 Junio 2011 00:00

Diálogo con Kishore Singh sobre el derecho a la educación

061811-0GINEBRA, Suiza. 18/06/2011.
Berta Marco, represente de la Institución Teresiana ante Organismos Internacionales, ha participado en un diálogo con Kishore Singh, “Special Rapporteur” (relator especial) sobre el derecho a la educación por el Consejo de Derechos Humanos de las Naciones Unidas.

Una gran figura

Mr. K. Sing en la mesa de Presidencia
Mr. K. Sing en la mesa de Presidencia

No siempre se tiene la oportunidad de dialogar en directo con una figura tan humana, también tan venerable, como Mr. Kishore Singh; la persona sobre la que caen, a modo de “lluvia menuda pero constante”, según su propio testimonio, todas las negaciones relacionadas con el derecho más fundamental, el de la educación. Y estas gestiones, con cuestiones provenientes de todos los lugares del mundo.
Procedente de la Unesco, Mr. Kishore Singh, indio de nacimiento y experto en Derecho Internacional, llegó a la ONU apoyado desde el tribunal de la Haya y también por la conferencia de ONGs acreditadas ante la sede ECOSOC de Ginebra.
Su tarea consiste en recibir las denuncias, analizarlas y remitirlas a aquellos que pueden solucionar los problemas vinculados a ellas (gobiernos, sociedad civil y otros actores sociales); también debe oír, dialogar, proponer y sensibilizar. En esta línea, el doctor Kishore Singh ha dedicado una jornada completa al diálogo con grupos de la sociedad civil durante la 17 Sesión del Consejo de Derechos Humanos celebrada en Ginebra del 30 de mayo al 17 de junio.

Algunas convicciones desde la globalidad

Aprendiendo. Foto ONU
Aprendiendo. Foto ONU

El Relator especial tiene un programa en marcha que centra su política educativa: igualdad y no discriminación, especialmente para los niños y niñas en condiciones de vulnerabilidad; calidad educativa; más dedicación de fondos económicos para hacerla posible; obligar a los estados a que asuman en sus legislaciones nacionales las normas y medidas internacionales, impuestas por la ONU, sobre los derechos humanos como vía para lograr la justicia en el acceso a la educación.

Y lo mismo, en lo que respecta a la gestión de las escuelas y al ambiente de respeto y valoración de los derechos que debe vivirse en su interior.
Además, busca favorecer la libertad de establecer y dirigir centros de enseñanza, controlando que los centros públicos y privados, cumplan con metas y estándares en línea de derechos humanos.
En su última aportación, hecha recientemente en Togo, África, (Conférence Pan Africaine sur la Question Enseignante, 2011), ha hablado profusamente de la cualificación del profesorado, entendiendo la figura del profesor/a como clave para lograr la dinamización de la escuela, procurando su reputación social y la adecuada incentivación económica.

Los diálogos con Mr Singh

El 7 de junio Mr Kishore Singh se reunió con dos grupos que llevaban dos temáticas diferentes. El primer grupo titulaba su convocatoria: Igualdad de oportunidades en educación: enfoque especial sobre los derechos de los niños . La sesión se centró muy concretamente sobre el problema de los niños encarcelados, porque sus padres lo están, y su derecho a la educación. En una mesa redonda, establecida como side event en el Palacio de las Naciones, se presentaron experiencias e investigaciones en esta línea.
En la sesión posterior el Grupo de Educación y Formación en Derechos Humanos, promovido por varias ONG y coordinado por el japonés Kazunari Fujii, tuvo su coloquio con el Special Rapporteur, sobre la importancia de establecer con claridad las relaciones entre el derecho a la educación y los derechos humanos. 

Otras sensibilidades compartidas al interior de la ONU

Simultáneamente al Universal Periodic Review al que han acudido en estos días varios países de África, las sesiones paralelas organizadas por la sociedad civil, reflejaban, a modo de caja de resonancia, los acontecimientos que han tenido lugar los últimos meses. Expertos, personas que han vivido los hechos directamente, representantes de los media, etc., debatían temas como los siguientes:

Berta Marco y Mr. Kazunari
Berta Marco y Mr. Kazunari
  • La “transición” de Egipto y Túnez y la búsqueda de nuevas formas democráticas en estos países y sus colindantes: Yemen, Libia, etc.
  • Los efectos de la energía nuclear sobre el medio ambiente y el derecho humano de la paz.
  • El derecho de la autodeterminación de Sahara occidental.
  • Las mujeres y las jóvenes en Afganistán. Sus retos y realidades.

En definitiva, el paso por ONU no deja indiferente; son muchas las resonancias que llegan con acentos muy vivos. Es “una apertura de zoom” que difícilmente tiene retorno.

Texto y fotos: Berta Marco, desde Ginebra

 

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