Au collège Institution Thérésienne de Santiago du Chili, s’est tenu du 4 au 8 octobre 2023 le séminaire continental PSE : Eduquer par temps difficiles : « L’éducation aujourd’hui : défis et propositions ».
La joie de se retrouver en présentiel a été empreinte de gratitude et a donné lieu à un travail sérieux et approfondi autour des défis et des propositions pour l’éducation aujourd’hui. La Commission des propositions socio-éducatives (PSE) a accueilli chaque pays.
L'accueil des premiers jours a été constant. Certains participants ont profité de la matinée du 4 octobre pour visiter le Musée de la Mémoire et des Droits de l'Homme, une visite qui a sensibilisé les participants, notamment en raison de la commémoration du 50e anniversaire du coup d'État au Chili.
Après l’inauguration, chaque journée de travail a été organisée en temps de « prière et étude » afin d’en tirer le meilleur parti. Susana González Rea a participé à ces journées, au nom du Conseil du gouvernement de l’IT.
Trois tables rondes
La première table ronde, intitulée « L'éducation aujourd'hui : défis et propositions », a permis de dégager plusieurs pistes : équilibrer les avantages et les risques de la technologie, bénéficier de l'expérience humaine, mettre la technologie au service de l'espérance, s'interroger sur les effets de l'intelligence artificielle (IA) dans le domaine de l'éducation, prendre en compte le rôle social de l'école, former l'esprit critique. Le professeur Benjamín Berlanga, du Mexique, a souligné la nécessité de « créer des liens ».
Lors de cette table ronde, un représentant du ministère chilien de l'éducation a également discuté de la manière dont certains outils d'IA, tels que le chat GPT, peuvent être intégrés au travail en classe.La professeure Sonia Manzur, de Bolivie, a invité à « créer de nouveaux récits » à partir des exclus et des marginalisés.
La seconde table ronde « Impacts des technologies sur les processus éducatifs : Possibilités et limites » a été animée par un collaborateur de l’école, Nicolas Steil, et par Thiago Tavares du Brésil. Tous deux ont présenté une vision critique et contextualisée de la technologie, et ont évoqué son utilisation en classe pour la programmation. Cette problématique concerne aussi les adultes qui subissent pareillement dépendance et manipulation. La clé réside dans une formation critique face aux perspectives ouvertes par la technologie, non seulement à l'école, mais aussi dans le milieu familial.
La table ronde de samedi avec Luz Helena Patarroyo, de la Commission Consultative Internationale de l'approche socio-éducative, a exploré la « Passion de travailler pour le Royaume à travers la vision humaniste de la pédagogie de P. Poveda ». Luz Helena a rappelé la conception pédagogique de Poveda, qui est étroitement liée à sa conception éthique et politique de l'approche socio-éducative. Elle a souligné comment l'Approche Socio-educative (PSE "Propuesta socioeducativa") se concrétise en lien avec la pédagogie des maximes, le besoin de formation des enseignants et la place centrale de la personne dans le processus éducatif, autrement dit le véritable humanisme
Susana Sacavino, également membre de la Commission de la Proposition, a commencé son exposé sur « L'éducation aujourd’hui, temps d’humaniser, de prendre soin, de transformer et d’espérer », par une analyse du contexte latino-américain, pour ensuite réfléchir à la façon de faire face à ces réalités. Susana nous a invités à être des poètes et des « chorégraphes sociaux », dans une danse où chaque personne apporte éclat et étincelle, et crée des rêves en communauté, à partir de la justice environnementale, cognitive, affective, émotionnelle et sociale.
Échange d'idées
Après chaque table ronde, les participants ont travaillé en groupes mixtes autour de trois axes : mettre en évidence les éléments les plus significatifs, les questions suscitées par les interventions et formuler une question adressée à un intervenant en particulier. Cette dynamique a permis un échange fécond d'idées avec chaque intervenant.
La professeure Carolina Hirmas a donné une conférence sur le thème « Climat socio-émotionnel et création de liens ». Elle a insisté sur le fait que l'éducation est une tâche affective, créatrice de liens, le plus important d’entre eux pour l'éducation étant celui qui existe entre l’étudiant et l’enseignant.
Communications et groupes fixes
Parmi les communications, la participation des Centres éducatifs et des Projets sociaux a été importante. Ils ont présenté des exposés sur deux thèmes : « L'éducation aujourd'hui : défis et propositions » et « Le climat socio-émotionnel et la création de liens ». Des groupes de communication ont été organisés dans différentes zones de l'école et chaque groupe a eu l'occasion de poser des questions, de faire des commentaires et de fournir un retour d'information qui a enrichi chaque présentation. Le deuxième jour, huit communications ont été présentées sur « L'impact de la technologie sur les processus éducatifs, les possibilités et les limites », et sur « L'éducation aujourd'hui, un moment d'humanisation, de soins, de transformation et d'espoir ».
Le travail en groupes fixes après chaque journée, a permis de recueillir ce qui a été développé et de faire remonter le plus significatif, les questions à approfondir et d‘apporter des propositions à intégrer dans le développement de la PSE. Tout ceci afin de synthétiser le travail des groupes et de le présenter lors de la session plénière, le dernier jour.
Moments spéciaux
Après les sessions de l'après-midi, il y a eu plusieurs événements spéciaux, comme l'événement à l'école de l'Institution Teresienne dans lequel une peinture murale a été dévoilée avec les visages des personnalités qui ont fréquenté l'école, des discussions avec les étudiants et les enseignants, la foire du matériel où les intrants qui enrichissent le travail quotidien ont été partagés à partir des différents pays, la réunion des liens de la Proposition, la fête où les gens ont partagé avec joie et simplicité et la réunion par les centres éducatifs et les projets sociaux. Lors de cette dernière, les participants ont échangé sur la manière dont chaque centre ou projet pouvait contribuer aux lignes de mission, d'impulsion et d'engagement 2023-2028, travail qui a été systématisé par chaque groupe.
Le dernier jour, lors de la session plénière finale, a été partagée la synthèse des groupes fixes sur les éléments à incorporer dans la PSE. Le tout suivi d’un forum libre, une évaluation et la clôture.
L'Eucharistie de chaque après-midi a recueilli le travail effectué et l’a remis entre les mains de Dieu et de Marie, afin qu'avec Pedro Poveda, ils éclairent chaque éducateur dans son contexte et que soient mieux perçus les défis actuels qui se posent aujourd’hui.
Le partage reconnaissant des délicieux en-cas, déjeuners et dîners de chaque jour s'est toujours déroulé dans une atmosphère de convivialité. De même, toute la logistique de chaque moment a été un facteur clé de ce séminaire.
Le séminaire a donc été vécu comme une rencontre offrant l’opportunité d’approfondir les liens dans l’éducation, la vision critique de la technologie, la nécessité de la formation des enseignants et la relance de la PSE.
Chacun a emporté dans son cœur tout ce qu'il a vécu et la parole de Pedro Poveda : « Donnez-moi une vocation, je vous donnerai une école, une méthode et une pédagogie ».
Merci, Chili. Merci, Collège Institution Thérésienne.
Nidia López, Colombie.
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