La Fundación Pedro Poveda en Guatemala, ha desarrollado en los últimos tres años diversos talleres de formación a docentes. Recientemente ha tenido lugar una formación para el desarrollo de la comprensión lectora en niños y niñas en dos centros educativos del municipio de Chinautla. Blanca Fuentes, Coordinadora General de los proyectos, y Tatiana González, encargada de la formación al profesorado, cuentan en qué consiste esta iniciativa y otras similares.
La formación para el desarrollo de la comprensión lectora de niños y niñas de Guatemala comenzó a funcionar en el año 2022. Después continuó en 2024 y ahora también en 2025. Se imparte al profesorado de centros educativos públicos de primaria (de 7 a 12 años, y de 13 años en adelante). Este año, en concreto, se ha impartido en dos centros con la financiación de la Fundación InteRed, ONGD de la Institución Teresiana, y el Ayuntamiento de Madrid (España), aunque en los años anteriores los organismos públicos que colaboraron fueron otros.
“Durante la formación, se trabajan varias temáticas con los docentes. La comprensión lectora se analiza a lo largo de cinco sesiones y se centra en la metodología de los tres momentos de la lectura: antes, durante y después. A su vez, se incluyen la sensibilización de la importancia de la compresión lectora y el tema de la animación a la lectura, es decir, cómo generamos interés para que alumnos y alumnas lean y que esto incremente a su vez el entendimiento de la lectura”, explica Tatiana González.
En total, a lo largo de cada curso se han formado unos 25 docentes, beneficiándose entre 400 y 450 niños y niñas.
Pero, ¿qué les parece a los maestros esta formación? Según responde Tatiana González: “Algo innovador. A pesar de que hay apertura por parte del Ministerio de Educación en lo referente a trabajar los tres momentos de lectura, no existe un acompañamiento como tal en relación a cómo se deberían implementar las estrategias en los procesos. Muchas veces los profesores tienen los materiales y no saben cómo usarlos, por ello lo que les ofrecemos desde la Fundación Pedro Poveda, les parece innovador porque es fácil de aplicar y pueden usar los materiales que ya tienen. Todo esto les permite fortalecer los procesos”.
En este sentido, Blanca Fuentes asegura que los maestros están muy contentos y satisfechos, porque con los procesos de formación de la Fundación, según ellos mismos dicen, “aprenden, conocen nuevas herramientas para ayudar a niños y niñas en la mejora de la comprensión lectora y además aplican, porque luego hay un seguimiento en las aulas de lo que los profesores han aprendido en los procesos de aprendizaje”.
Entorno y desarrollo socioemocional
En cuanto al entorno en el que trabajan, la coordinadora explica que se trata de ámbitos rurales, alejados de la parte urbana del municipio y de la ciudad, con problemáticas específicas propias de cada comunidad. Algunas enfrentan zonas de alta violencia, dificultad de acceso, con situaciones de empobrecimiento y escuelas que están construidas en zonas rojas de Guatemala. Es decir, espacios de gran vulnerabilidad con altos índices de violencia, población siempre con problemáticas familiares, dificultades educativas y niños con altas probabilidades de dejar la escuela.
Por todo ello, en paralelo se están realizando talleres de desarrollo socioemocional. “Este ha sido un gran aporte de la Fundación Pedro Poveda, porque es un área que no se aborda desde lo público y tras la pandemia creímos que era fundamental al ver cómo la vivieron tanto los maestros como los niños y las niñas”. El año pasado fueron 38 docentes los que recibieron esta formación, y este año han sido 33. Siempre de distintos centros educativos de nivel primario y secundario.
En este caso, se estudian diferentes componentes relacionados con las emociones, desde cómo reconocerlas hasta transformar creencias y tabúes negativos y la gestión emocional. Luego, se trabajan la motivación, la empatía y habilidades sociales como la comunicación asertiva, la escucha activa y la resolución de conflictos.
Organización comunitaria
Al mismo tiempo, desde hace tres años la Fundación Pedro Poveda de Guatemala se está focalizando en la formación de líderes y lideresas para que contribuyan a un buen desarrollo de la comunidad y en el derecho a la educación de niños y niñas. “En el año 2022, se creó el Comité Comunitario de Protección a niños, niñasy adolescencia de la Colonia San Julián, en donde se integraron 20 mujeres y hombres, jóvenes, adultos mayores y de la tercera edad. Es un grupo intergeneracional interesante que luego se ha ido fortaleciendo”, comenta Blanca Fuentes.
La primera acción que hizo este comité fue identificar a los niños y las niñas no escolarizados y cómo motivar a las familias para que los integren en el sistema educativo. Se localizaron niños, niñas y adolescentes, que habían abandonado sus estudios fundamentalmente por dos causas: la situación de pobreza en la que muchos viven, esto es, dificultades económicas, y la otra tuvo que ver con la pandemia, ya que arrastraron sus consecuencias y algunos se tuvieron que poner de nuevo a trabajar, sobre todo, los mayores.
“En el primer mapeo, se identificaron 40 chicos y chicas en esta situación y conseguimos que 30 se incorporaran al sistema educativo formal y no formal, este último está dirigido a adolescentes y jóvenes, y constituye una alternativa de educación extraescolar. Sin embargo, en general, al ser chavales que han abandonado la escuela hay que darles mucho seguimiento y acompañamiento para que permanezcan y continúen”, indica Blanca Fuentes.
Este año se va a hacer un nuevo mapeo en otra comunidad (unos 60 chicos y chicas). Y aunque en la Fundación en la actualidad el equipo es de 10 personas (cinco de ellas, técnicas), quien acompaña a estos jóvenes es el comité formado por 20 personas. “Nos distribuimos a los menores, y les damos seguimiento”.
En realidad, la Fundación Pedro Poveda está constituida por una familia aún más grande, pues colaboran varios voluntarios y voluntarias que apoyan en distintas actividades en la biblioteca, la ludoteca, la sala de informática, además de en la biblioteca y ludoteca móvil que llevan a dos comunidades y en diversas actividades comunitarias.
Info IT. Teresa Rey
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