Del 5 al 8 de febrero se ha celebrado en Salamanca (España) el II Congreso Internacional Humanizar la Educación en la era digital, promovido por la Cátedra Pedro Poveda de la Universidad Pontificia de Salamanca (UPSA).
El congreso ha abordado temas de gran actualidad como la irrupción de la Inteligencia Artificial (IA) en la educación; los distintos desafíos de la digitalización y la omnipresencia de la tecnología en las aulas; y cuestiones antropológicas, filosóficas o pedagógicas relacionadas con lo anterior desde una concepción humanista de la educación.
Se ha presentado también la visión eclesial sobre la IA. Haciendo honor a la titularidad de la Cátedra, se han ofrecido además claves de la propuesta educativa y humana de Pedro Poveda, que iluminan este debate.
El Congreso ha concluido con un Documento final que presenta tres desafíos centrados en favorecer una educación que ayude “al florecimiento de una vida auténticamente humana” en este momento de eclosión tecnodigital. Descargar aquí el documento.
Tras el acto solemne de inauguración en la histórica Aula Magna de la UPSA, el congreso se articuló en torno a cinco ponencias, dos mesas redondas y tres paneles. Las y los participantes, alrededor de 180, pudieron ofrecer sus opiniones y aportar a cada ponencia desde una herramienta digital habilitada para la ocasión. Hubo también una tarde para la presentación de comunicaciones.
El filósofo y catedrático de la Universidad de Valladolid, Alfredo Marcos, abrió la reflexión con la ponencia “Humanismos y transhumanismos. Desafíos filosóficos” sentando las bases antropológicas del debate: la persona en el centro, la dignidad, el bien común y la búsqueda de las virtudes –más allá de los valores–, goznes para el desarrollo de lo humano en esta era digital.
Esta primera jornada del Congreso concluyó con un concierto del Coro Tomás Luis de Vitoria de la UPSA en la iglesia de la Clerecía. La música, como señaló su director, Francisco J. Udaondo Puerto, siempre propicia experiencias que humanizan y crean comunión.
Punto de encuentro
Aránzazu Aguado, presentó en el segundo día un marco pedagógico muy amplio y lleno de referencias, en diálogo con la propuesta de Pedro Poveda. Citó distintas experiencias educativas que favorecen el “florecimiento” humano –“Todo lo que se nutre florece”, citó– o en las que prima la compasión sobre coordenadas de competitividad, para salvar la alteridad y la diversidad. Planteó que la comunicación puede ser el “punto de encuentro sólido” entre la búsqueda de humanización y la realidad digital. Se detuvo en el escrito de Pedro Poveda en 1932: “Yo os pido un sistema nuevo; un nuevo método, unos procedimientos tan nuevos como antiguos inspirados en el amor” e invitó desde ahí a abandonar formas rutinarias de educar, a tener voluntad explícita de humanizar y a sostener la diversidad de los educandos, “a abrazar la esperanza y el amor”.
Como complemento, jóvenes educadores de República Dominicana, Guinea, Filipinas, y España, en contacto con la pedagogía povedana, respondieron en video a dos cuestiones planteadas por la ponente.
Vocación educadora
En la mesa redonda “La figura del educador ante las nuevas realidades”, coordinada por Raquel Osorno, intervinieron Luis Sierra, profesor del Colegio Castroverde de la IT en Santander; en conexión desde Lima, Enrique Revilla, profesor del Centro Isabel Flores de Oliva y en la Universidad; y Marta de los Ríos, joven maestra del centro IT de Córdoba (España) y participante en “Jóvenes por la educación”. Aportaron elementos clave de la vocacióneducadora, cómo fortalecer el compromiso que supone el día a día, el impacto de las TIC en la docencia y el docente, cómo cuidarse y mantener la tensión del “aprendizaje continuo”. “Un docente se hace a lo largo de toda la vida”, afirmó Enrique Revilla. “La educación nunca está quieta” señalaba Marta de los Ríos. Luis Sierra, que implantó las TIC en su centro, subrayó el necesario trabajo con las familias y, como docente, el equilibrio entre lo digital y lo analógico. Otras reflexiones se centraron en las “estructuras de apoyo” para cuidarse como docentes y mantenerse en forma y con “la mirada justa” en una realidad tan compleja que puede sobrecargar y retar al profesorado.
Perspectivas
Nuria Oliver, una de las expertas internacionales en IA, se dirigió al Congreso telemáticamente desde Alicante (España) aportando datos sobre el desarrollo y el futuro de la IA y su incidencia en la sociedad y la educación. Desde su conocimiento sobre computación y procesamiento de datos propuso los “algoritmos FATEN”, que responden a siglas en inglés de: justicia y equidad, no discriminación y cooperación; autonomía, responsabilidad e inteligencia aumentada; confianza y transparencia; educación, progreso, sostenibilidad y veracidad; no maleficencia, seguridad, fiabilidad, reproducibilidad y prudencia, preservando siempre la privacidad de las personas.
Tras esta intervención, Mercedes Blanchard coordinó la mesa redonda sobre formación del profesorado en la que se ofrecieron experiencias sobre el uso de la IA en el aula desde el INTEF, Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado, y las “NeuroAulas”. Los participantes en la mesa aportaron sugerentes experiencias de uso de la tecnología en educación como medio para salvar dificultades de inclusión e introducir mejoras.
Ética y responsabilidad
Muy pegada también a la práctica y con ejemplos de uso concreto de la IA, la cuarta ponencia, titulada “Retos y oportunidades de los aprendizajes emergentes: tecnologías para una escuela inclusiva en la era digital” corrió a cargo de Rosario Fernández, ingeniera y experta en digitalización de entornos escolares. Mostró herramientas de IA en uso y también los desafíos que plantea y cómo afrontarlos: mejorar la alfabetización digital; aprender a detectar la manipulación de la información; establecer estándares de diversidad; formar sujetos éticos conscientes y críticos. “La responsabilidad es nuestra”, dijo.
Siguieron dos paneles en los que se abordó, en primer lugar, la aportación de la Iglesia, con una conexión a Roma desde donde monseñor Renzo Pegoraro, canciller de la Pontificia Academia para la Vida, presentó las recientes contribuciones del magisterio pontificio al debate sobre IA. Seguidamente, un grupo de cinco jóvenes coordinados por Mª Dolores Valencia expusieron experiencias educativas relacionadas con lo digital. Destacamos el proyecto e-Bridge de EDIW, que ofrece apoyo a escolares desfavorecidos de distintos países con una red de voluntariado de jóvenes europeos y filipinos, que presentaron Ana Aparicio, Marta Rodríguez y Ángela Blanco, tres de sus iniciadoras.
Un tercer panel, coordinado por el decano de la facultad de Teología de la UPSA, Román A. Pardo y con los profesores de la misma universidad, Alfonso J. López Rivero y Almudena Duque Sánchez, ofreció, ya en el día último, perspectivas éticas y psicológicas de la digitalización y la IA con ejemplos sobre sus sesgos y planteando la necesidad de supervisar el uso, monitorizar los efectos, aprender a desconectar.
La ponencia de cierre del congreso se centró en las claves antropológicas –y espirituales– en Pedro Poveda para abrir vías de humanización en la era digital. La teóloga Elisa Estévez López hizo un recorrido por escritos fundamentales del fundador de la Institución Teresiana. La tríada “fe, ciencia, virtud” es esencial, dijo, para comprender su proyecto humanizador como lo es entender la Encarnación.
En este “viaje” del creyente, la orientación la da el Crucifijo. En Cristo crucificado se unen para Poveda lo intelectual, lo ético y lo estético. Es fuerza transformadora, fuente de verdad que no se desvela acumulando datos sino “contemplando el amor que se entrega, la caridad que redime”. El reto de humanizar la educación en esta era digital pone de relieve la importancia del discernimiento y aquí Estévez subrayó el valor que Poveda da al “examen”, a tomar conciencia, conciencia apreciativa, y tomar también distancia, para ganar libertad para elegir y decidir cómo empleamos la inteligencia.
Desafíos
La clausura del Congreso fue el momento de presentar los desafíos citados que quedan como tarea y punto de arranque para continuar las reflexiones. La publicación de las ponencias y comunicaciones, anunciada por el comité organizador, facilitará la lectura completa de las ponencias y su difusión.
Como señaló la directora de la Institución, Gregoria Ruiz, en la inauguración del Congreso, “Compartimos un enorme y apasionante desafío, comprender cuáles son nuestras capacidades únicas como seres humanos en la era digital. Capacidades, referidas a los otros, a la transformación de la realidad en la que vivimos, para que sea realmente humana, según Dios”.
La Cátedra Pedro Poveda de la Universidad Pontificia de Salamanca (UPSA) es una iniciativa de la IT en España creada el 28 de julio de 2000. Actualmente la representante de la IT en la Cátedra es Mª Dolores Peralta Ortiz.
Info IT.
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