João Costa : « La créativité et l’humanisme doivent toujours être présents dans l’éducation »

Afin de renforcer la dynamique « Renouveler le choix de l’éducation » inscrite dans le premier axe de mission de l’Institution Thérésienne (2023-2028), le Conseil de Culture a organisé un séminaire international à Santa María de Los Negrales (Espagne) sur ce thème. C’est dans ce contexte qu’a eu lieu la conférence de João Costa, président du Comité des politiques éducatives et du Forum mondial « Future of Education and Skills 2040 » de l’OCDE, ainsi que directeur de l’Agence européenne pour les besoins éducatifs particuliers et l’éducation inclusive.

Le séminaire international du Conseil de culture, intitulé « L’éducation, matrice et moteur de la transformation sociale et de la pleine humanisation » (du 21 au 29 juillet), a pour objectif de mener une réflexion sur diverses questions éducatives et sur l’éducation inclusive. C'est dans ce cadre qu'a eu lieu la conférence intitulée « Quelques défis mondiaux des systèmes éducatifs », au cours de laquelle João Costa, ministre de l'Éducation au Portugal de 2022 à 2024, a non seulement présenté de manière générale les défis actuels du secteur éducatif, mais a également mis particulièrement l'accent sur l'éducation inclusive.

Lurdes Figueiral da Silva, membre du Conseil de l’IT, a présenté l’intervenant, et Inmaculada Balfagón, présidente du Conseil de culture de l’IT, l’a remercié au nom de tous ses membres pour sa présence au séminaire.

Dans un premier temps, l’intervenant a replacé la situation de l’éducation dans son contexte. Il a commencé par souligner que celle-ci est en pleine mutation, même si le rythme de ce changement est trop rapide, ce qui a des répercussions négatives sur la mise en place d’un système éducatif de qualité.

Il a ensuite analysé les défis auxquels l’éducation est confrontée à l’heure actuelle, tels que les nouvelles technologies, les politiques éducatives et l’impact des guerres, entre autres. En ce qui concerne l’intelligence artificielle, il a affirmé qu’à son avis, celle-ci peut constituer un outil d’aide, mais pas pour « déléguer des tâches ». À cet égard, il a souligné qu’il est important que la créativité ne disparaisse pas, un phénomène qui semble se manifester de manière frappante chez les jeunes ces dernières années. « La créativité et l’humanisme doivent toujours être présents dans l’éducation », a-t-il affirmé, tout comme dans d’autres domaines.

Il a rappelé les priorités thématiques de l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) en matière d’éducation. Il a ainsi évoqué les avantages sociaux et économiques de l’éducation, de moins en moins valorisés, les compétences cognitives et socio-économiques, l’apprentissage tout au long de la vie ou encore le rôle de l’innovation. Il a souligné que cette organisation avait constaté l’existence d’une corrélation positive évidente entre les niveaux de qualification, la qualité de vie et l’exercice d’une citoyenneté active, raison pour laquelle il a affirmé que « l’éducation peut sauver la qualité des démocraties ». Il a également mis en avant la nécessité de développer les compétences émotionnelles et fonctionnelles.

Il a ajouté que la formation des enseignants doit évoluer et s’adapter aux technologies, et a également évoqué la baisse des vocations dans l’enseignement. Parmi les défis auxquels ces professionnels sont confrontés, il a par ailleurs mentionné l’importance de la conception des programmes scolaires et de ce que l’on souhaite offrir aux élèves.

L'avenir de l'éducation inclusive

Dans la deuxième partie de la rencontre, João Costa s'est concentré sur l'éducation inclusive et sur les dix piliers qui en façonnent l'avenir, dont beaucoup avaient déjà été évoqués dans la première partie :

1. Bien-être et sentiment d'appartenance des élèves : il a abordé ici les problèmes d'accès à l'éducation, mais aussi le soutien en matière de santé mentale, de nutrition et d'alphabétisation numérique.
2. Planification familiale et communautaire : l’importance de renforcer les partenariats.
3. Apprentissage tout au long de la vie : avec des politiques spécifiques adaptées à chaque étape de la vie.
4. Développement et bien-être des enseignants : il a insisté sur la nécessité d’intégrer des stages pratiques dans la formation.
5. Innovation en matière de programmes scolaires et d’évaluation : intégrer l’inclusion et développer des programmes interdisciplinaires et tournés vers l’avenir.
6. Transformation numérique et IA : l’accent a continué d’être mis sur l’humanisme.
7. Collaboration intersectorielle : intégrer divers services et renforcer les équipes pluridisciplinaires.
8. Nouvelles formes de gouvernance et de leadership : développer le leadership.
9. Assurance qualité et suivi : grâce à des mécanismes d’évaluation et à un investissement durable et équitable.
10. Financement et allocation stratégique des ressources.

L'expert a conclu par un appel à l'action : « L'éducation inclusive nécessite un changement de paradigme et une responsabilité collective ». L'événement s'est terminé par une séance de questions-réponses avec le public, qui s'est en réalité transformée en un espace de dialogue où ont été exposés différents points de vue sur l'état actuel de l'éducation.

Ponencia completa en el vídeo siguiente: 

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