Con objeto de reforzar el impulso “Renovar la opción por la educación” de la primera línea de misión de la Institución Teresiana (2023-2028), el Consejo de Cultura ha organizado un Seminario Internacional en Santa María de Los Negrales (España) sobre esta materia. En este contexto tuvo lugar la conferencia de João Costa, presidente del Comité de Políticas Educativas y del Fórum Global Future of Education and Skills 2040 de la OCDE, así como director de la Agencia Europea para las Necesidades Especiales y la Educación Inclusiva.
El Seminario Internacional del Consejo de Cultura, “Educación, matriz y fuerza para la transformación social y la plena humanización” (del 21 al 29 de julio), tiene como objeto reflexionar sobre cuestiones educativas diversas y educación inclusiva. En este marco se ha desarrollado la conferencia titulada: “Algunos desafíos globales de los sistemas educativos” en la que João Costa, ministro de Educación en Portugal de 2022 a 2024, además de exponer de forma general desafíos del ámbito educativo actual ha hecho especial hincapié en la educación inclusiva.
Lurdes Figuieral da Silva, miembro del Consejo de la IT, hizo la presentación del ponente, e Inmaculada Balfagón, presidenta del Consejo de Cultura de la IT, agradeció en nombre de todos sus integrantes su presencia en el Seminario.
En una primera parte, el ponente contextualizó la situación de la educación. Comenzó resaltando que esta se halla inmersa en un gran proceso de transformación, aunque el ritmo de este cambio es demasiado rápido, algo que tiene repercusiones negativas para lograr un sistema educativo de calidad.
A continuación, hizo un análisis de los retos a los que se enfrenta la educación en el momento actual, como las nuevas tecnologías, las políticas educativas y el impacto de las guerras, entre otros. En cuanto a la Inteligencia Artificial, aseguró que en su opinión puede ser una herramienta de apoyo, pero no para “delegar tareas”. En este sentido, resaltó que es importante que la creatividad no desaparezca, algo que parece estar sucediendo entre los jóvenes de forma llamativa en los últimos años. “La creatividad y el humanismo, han de estar siempre presentes en la educación”, aseguró, al igual que en otras áreas.
Recordó las prioridades temáticas en materia de educación para la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). Habló así de los beneficios sociales y económicos de la educación, cada vez menos valorados, de las competencias cognitivas y socioeconómicas, del aprendizaje a lo largo de la vida o el papel de la innovación. Remarcó que desde este organismo se ha comprobado que existe una clara correlación positiva entre los niveles de cualificación, la calidad de vida y el hecho de ejercer una ciudadanía positiva, por eso aseveró que “la educación puede salvar la calidad de las democracias”. Igualmente puso en valor la necesidad de trabajar las competencias emocionales y funcionales.
Añadió que la formación del profesorado debe cambiar y adaptarse a las tecnologías, y también hizo alusión al descenso de las vocaciones docentes. Como desafío de estos profesionales mencionó a su vez la importancia del diseño curricular y lo que se quiere ofrecer a los alumnos.
El futuro de la educación inclusiva
En una segunda parte del encuentro, João Costa se centró en la educación inclusiva y en los diez pilares que configuran su futuro, muchos de ellos ya mencionados en la primera parte:
- Bienestar y pertenencia del alumnado: aquí habló de problemas de acceso a la educación, pero también del apoyo a la salud mental, la nutrición y la alfabetización digital.
- Planificación familiar y comunitaria: la importancia de fortalecer alianzas.
- Aprendizaje a lo largo de la vida: con políticas específicas dirigidas a cada etapa vital.
- Desarrollo y bienestar docente: incidió en la necesidad de incorporar prácticas durante la formación.
- Innovación en currículo y evaluación: incorporar la inclusión y desarrollar currículos interdisciplinarios y orientados al futuro.
- Transformación digital e IA: siguió remarcando el humanismo.
- Colaboración intersectorial: integrar diversos servicios y fortalecer equipos multiprofesionales.
- Gobernanza y liderazgo nuevos: trabajar el liderazgo.
- Garantía de calidad y seguimiento: con mecanismos de evaluación y una inversión sostenida y equitativa.
- Financiación y asignación de recursos de forma estratégica.
El experto concluyó con un llamamiento a la acción: “La educación inclusiva requiere un cambio de paradigma y una responsabilidad colectiva”. El evento finalizó con las preguntas de los asistentes, que en realidad se convirtió en un espacio de diálogo donde se expusieron distintos puntos de vista sobre el estado de la educación en la actualidad.
Ponencia completa en el vídeo siguiente:
Info IT.
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