La IT participa en la sesión del Consejo de Derechos Humanos en Ginebra

La Institución Teresiana es integrante de las Organizaciones no Gubernamentales con carácter consultivo en ECOSOC (Consejo Económico y Social de la ONU) desde 1998 y como tal ha mantenido una presencia bastante continua en eventos relativos a temáticas elegidas en estos años: derecho a la educación, derecho al desarrollo, mujer, jóvenes y migrantes, alternando según las sedes de estos eventos entre Ginebra, Nueva York y Roma.

Como parte del nuevo equipo que se constituyó el año pasado, Inés Carbajal, Matet Gayondato y Mary Larrosa hemos participado en la 62° Sesión del Consejo de Derechos Humanos en Ginebra (Suiza) los días 17, 18 y 19 de junio, días en que se trataban temáticas relativas al derecho a la educación, la solidaridad internacional, y la libertad de expresión y de opinión.

De los múltiples eventos que se desarrollan estos días unos son sesiones generales en las que participan estados miembros e integrantes de la sociedad civil, en diálogos interactivos, y otros son los llamados eventos paralelos, reuniones menos numerosas convocadas por diversos actores en torno a un tema determinado.

Nosotras, luego de asistir a un diálogo interactivo sobre Derechos Humanos y Solidaridad Internacional que nos dio una visión amplia del tema, optamos por profundizar en tres áreas: libertad de expresión y opinión, derecho a la educación, y educación en derechos humanos.

Con respecto al primero asistimos a un diálogo interactivo de los países miembros donde se consideraba el informe de la relatora Irene Khan. En términos generales a través del informe y de las intervenciones de los estados miembros se constataba un claro consenso de todos los países que intervinieron en valorar este inalienable derecho, y la necesidad de salvaguardarlo. Pero en la práctica el informe contenía observaciones sobre situaciones de riesgo y persecución de periodistas y disidentes en zonas de conflicto. Los países aludidos podían ejercer su derecho a réplica y muchos lo hicieron, pero la situación quedaba planteada en este foro internacional como denuncia y foco de atención.

También fueron muy numerosas en sala las intervenciones sobre la amenaza de la inteligencia artificial usada para hacer correr noticias falsas y para para manipular información, y sobre el uso inapropiado de las redes sociales.

Con respecto al derecho a la educación los intercambios más relevantes se dieron en torno a dos documentos:

• Avances en las metas educativas del Protocolo Facultativo: Se promovió una educación accesible y plural. Se destacó el derecho de las familias a elegir y la importancia de una enseñanza con propósito, identidad cultural y sin monopolio estatal.
• Informe¹ anual de Farida Shaheed (ONU): Subraya currículos relevantes, pedagogía coherente y evaluaciones formativas. Reconoce a estudiantes, docentes y familias como sujetos de derechos. Destaca salud emocional, creatividad y preservación de identidades culturales, especialmente de minorías.
• Sesión informal con la relatora: Primer encuentro con ONG para debatir el informe. Permitió un intercambio productivo sobre su aplicación en los países.
• Evento sobre educación en DD. HH. (GO-HRE, Oficina de Ginebra para la Educación en Derechos Humanos): Se presentó el Programa Mundial (5ª fase), centrado en juventud, tecnología, medio ambiente y género. Se compartieron propuestas y experiencias para mejorar su implementación.

Para concluir, participamos en el debate de alto nivel por el 20º aniversario del Consejo de DDHH, donde se destacaron los avances en inclusión juvenil —reflejados en la participación de Malak, un joven jordana—, el clima de confianza y los consensos logrados. Asimismo, se subrayó la importancia de fortalecer la colaboración con la sociedad civil para promover y proteger los derechos humanos.

Experiencia de riqueza y aprendizaje

Para nosotras han sido días de mucha riqueza y aprendizajes. Una ventana al mundo con sus logros y puntos de avance, también una mayor toma de conciencia de las grandes amenazas que se ciernen sobre todo el sistema de los DDHH con peligro de hacerlo retroceder.

Las Naciones Unidas y los valores del Evangelio comparten principios comunes, especialmente en lo que se refiere a la dignidad humana, la paz y el cuidado de la casa común. Mientras que la ONU proporciona un marco para la cooperación mundial, los valores del Evangelio, así como los de otras tradiciones espirituales, ofrecen una base moral y ética. Es esperanzador ver esta conexión en los ámbitos humanitarios, del desarrollo social y de la construcción de la paz.

Nos reafirmamos en la importancia de estar presentes como Institución Teresiana en estos foros contribuyendo a hacer oír la voz de la sociedad civil y a generar pensamiento y compromiso como modo concreto de ser sal y luz en la vida pública.

Inés Carbajal, Matet Gayondato y Mary Larrosa.

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¹La encuesta recoge las opiniones de los niños y los jóvenes sobre la educación. En él se resumen 302 respuestas procedentes de diversos entornos educativos, sociales y geográficos, y se analiza qué valoran los alumnos de la educación, si la educación los prepara para la vida y cómo creen que deberían transformarse la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación. La grabación informe de Farida Shaheed desde 1:04’ – 1:10’.