L’IT partecipa alla sessione del Consiglio dei diritti umani a Ginevra

L’Istituzione Teresiana è membro delle organizzazioni non governative con status consultivo presso l’ECOSOC (Consiglio economico e sociale delle Nazioni Unite) dal 1998 e, in quanto tale, ha mantenuto una presenza piuttosto costante agli eventi relativi alle tematiche scelte in questi anni: diritto all’istruzione, diritto allo sviluppo, donne, giovani e migranti, alternando le sedi di questi eventi, tra Ginevra, New York e Roma.

Come parte del nuovo gruppo costituito lo scorso anno, Inés Carbajal, Matet Gayondato e Mary Larrosa, abbiamo partecipato alla 62ª sessione del Consiglio dei diritti umani a Ginevra (Svizzera) il 17, 18 e 19 giugno, giorni in cui sono state trattate tematiche relative al diritto all’istruzione, alla solidarietà internazionale e alla libertà di espressione e di opinione.

Tra i numerosi eventi in programma in questi giorni, alcuni sono sessioni generali a cui partecipano gli Stati membri e i rappresentanti della società civile, nell’ambito di dialoghi interattivi, mentre altri sono i cosiddetti eventi paralleli, incontri con un numero più ristretto di partecipanti organizzati da diversi attori su un tema specifico.

Dopo aver partecipato a un dialogo interattivo sui diritti umani e la solidarietà internazionale, che ci ha fornito una visione d’insieme sull’argomento, abbiamo deciso di approfondire tre aree: libertà di espressione e di opinione, diritto all’istruzione ed educazione ai diritti umani.

Per quanto riguarda il primo punto, abbiamo assistito a un dialogo interattivo tra i Paesi membri in cui è stato esaminato il documento della relatrice Irene Khan. In linea generale, dal documento e dagli interventi degli Stati membri è emerso un chiaro consenso da parte di tutti i Paesi intervenuti nel riconoscere questo diritto inalienabile e la necessità di salvaguardarlo. Tuttavia, nella pratica, la relazione conteneva osservazioni su situazioni di rischio e persecuzione nei confronti di giornalisti e dissidenti nelle zone di conflitto. I Paesi citati potevano esercitare il proprio diritto di replica e molti lo hanno fatto, ma la questione è stata comunque sollevata in questa sede internazionale come denuncia e oggetto di attenzione.

In aula sono stati inoltre molto numerosi gli interventi sulla minaccia rappresentata dall’intelligenza artificiale utilizzata per diffondere notizie false e manipolare le informazioni, nonché sull’uso improprio dei social media.

Per quanto riguarda il diritto all’istruzione, gli scambi più rilevanti hanno riguardato due documenti:

• Progressi negli obiettivi educativi del Protocollo facoltativo: è stata promossa un’istruzione accessibile e plurale. È stato sottolineato il diritto delle famiglie alla libera scelta e l’importanza di un’istruzione mirata, improntata all’identità culturale e libera dal monopolio statale.
• Relazione annuale¹ di Farida Shaheed (ONU): sottolinea l’importanza di programmi scolastici pertinenti, di una pedagogia coerente e di valutazioni formative. Riconosce studenti, docenti e famiglie come soggetti di diritti. Mette in risalto la salute emotiva, la creatività e la salvaguardia delle identità culturali, in particolare quelle delle minoranze.
• Sessione informale con la relatrice: primo incontro con le ONG per discutere la relazione. Ha consentito uno scambio produttivo sulla sua applicazione nei vari Paesi.
• Evento sull’educazione ai Diritti Umani (GO-HRE, Ufficio di Ginevra per l’Educazione ai Diritti Umani): è stato presentato il Programma Mondiale (5ª fase), incentrato su gioventù, tecnologia, ambiente e genere. Sono state condivise proposte ed esperienze per migliorarne l’attuazione.

Per concludere, abbiamo partecipato al dibattito di alto livello in occasione del 20° anniversario del Consiglio dei Diritti Umani, durante il quale sono stati sottolineati i progressi compiuti nell’inclusione dei giovani — come dimostra la partecipazione di Malak, una giovane giordana —, il clima di fiducia e i consensi raggiunti. È stata inoltre sottolineata l’importanza di rafforzare la collaborazione con la società civile per promuovere e proteggere i diritti umani.

Un’esperienza ricca e formativa

Per noi sono stati giorni molto ricchi e formativi. Una finestra sul mondo con i suoi successi e i suoi progressi, ma anche una maggiore presa di coscienza delle grandi minacce che incombono sull’intero sistema dei diritti umani, con il rischio di farlo regredire.

Le Nazioni Unite e i valori del Vangelo condividono principi comuni, specialmente per quanto riguarda la dignità umana, la pace e la cura della casa comune. Mentre l’ONU fornisce un quadro di riferimento per la cooperazione mondiale, i valori del Vangelo, così come quelli di altre tradizioni spirituali, offrono una base morale ed etica. È incoraggiante vedere questo legame nei settori umanitario, dello sviluppo sociale e della costruzione della pace.

Ribadiamo l’importanza di essere presenti come Istituzione Teresiana in questi forum, contribuendo a far sentire la voce della società civile e a stimolare la riflessione e l’impegno come modo concreto di essere sale e luce nella vita pubblica.

Inés Carbajal, Matet Gayondato e Mary Larrosa.

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¹Il sondaggio raccoglie le opinioni di bambini e giovani sull’istruzione. Il documento riassume 302 risposte provenienti da diversi contesti educativi, sociali e geografici e analizza ciò che gli studenti apprezzano dell’istruzione, se ritengono che l’istruzione li prepari alla vita e come, secondo loro, dovrebbero evolversi l’insegnamento, l’apprendimento e la valutazione. La registrazione del rapporto di Farida Shaheed dal minuto 1:04 al minuto 1:10.